Die Erkenntnisse der empirischen Bildungsforschung haben das Denken über die Gestaltung professioneller Bildungspraxis grundlegend verändert. Heute kann die Pädagogische Psychologie mit Wissen und Handlungsempfehlungen über die Gestaltung von Schule und Unterricht aufwarten, die vor wenigen Dekaden noch undenkbar gewesen wären. Insbesondere zeigen die Ergebnisse zahlreicher Untersuchungen, dass die Lehrkraft und der von ihr betriebene Unterricht als die bedeutsamsten äußeren Einflussfaktoren von Bildungserfolgen anzusehen sind. Deshalb ist es uns ein besonderes Anliegen, die Fähigkeiten und Kompetenzen von angehenden und praktizierenden Lehrkräften zu erforschen und zu stärken.
